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Der Lernland-Blog.

Gedanken aus der Praxis. Heilpädagogische Standards, Mathe-Didaktik, Einblicke in die Entwicklung von Lernland.

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Zehnerübergang: Warum so viele Kinder hängen bleiben (und was wirklich hilft)

Der Zehnerübergang scheitert selten an mangelnder Übung. Er scheitert an zwei fehlenden Voraussetzungen. Hier ist, wie ich ihn als Heilpädagoge erarbeite.

8 Min LesezeitGrundlagen

Fingerzählen abgewöhnen? Erst lesen, dann handeln.

Fingerrechnen ist kein Fehler, sondern ein Symptom. Wer es verbietet, ohne eine bessere Strategie aufzubauen, schadet dem Kind. So gehst du es richtig an.

7 Min LesezeitGrundlagen

Einmaleins automatisieren: Was Heilpädagogik dazu sagt

Das Einmaleins ist nicht 100 Aufgaben zum Auswendiglernen, sondern 20 Kernaufgaben mit Strategien. Hier ist die Reihenfolge, in der es wirklich funktioniert.

8 Min LesezeitGrundlagen

Kopfrechnen trainieren: Wie Kinder schnell und sicher rechnen lernen

Kopfrechnen ist kein Talent, sondern eine trainierte Fähigkeit. Die Kombination aus automatisierten Kernaufgaben und Ableitungsstrategien entscheidet – nicht stures Üben.

8 Min LesezeitGrundlagen

Das Mathe-Lexikon: 40 Fachbegriffe der heilpädagogischen Mathe-Didaktik

Was bedeutet «Mengenkonstanz»? Was ist das «EIS-Prinzip»? Wer ist «Gaidoschik»? Das umfassende Lexikon der Mathe-Didaktik – alphabetisch, präzise, von einem Schweizer Heilpädagogen.

12 Min LesezeitGrundlagen

Minus mit Zehnerübergang: Die unterschätzte Schwester der Plus-Aufgabe

14 − 6 ist für viele Kinder schwieriger als 8 + 6. Warum die Subtraktion mit Zehnerübergang didaktisch anspruchsvoller ist – und wie man sie systematisch aufbaut.

7 Min LesezeitGrundlagen

Geld lernen: Franken, Rappen und der Weg zum sicheren Umgang

Geld ist Mathematik im Alltag – und ein eigener Schwerpunkt im Lehrplan 21 (MA.3). Wie Schweizer Kinder Franken und Rappen wirklich verstehen, statt nur Münzen unterscheiden zu können.

7 Min LesezeitGrundlagen

Uhrzeit lernen: Vom Zifferblatt zur Stundenangabe

Die analoge Uhr ist mathematisch anspruchsvoll: zwei Zeiger, zwei verschiedene Skalen, kreisförmig statt linear. So bauen Kinder Schritt für Schritt sicheres Uhrzeit-Verständnis auf.

7 Min LesezeitGrundlagen

Brüche verstehen: Halbe, Viertel und der erste Sprung in die Bruchrechnung

Brüche scheitern oft an der Sprache, nicht an der Mathematik. Wer 3⁄4 als «drei Stücke einer in vier Teile geteilten Pizza» verinnerlicht, kommt mit Bruchrechnung gut zurecht.

8 Min LesezeitGrundlagen

Sachaufgaben verstehen: Wie Kinder Mathe-Texte knacken

Sachaufgaben sind doppelt anspruchsvoll: Lesen, verstehen, mathematisieren. Mit Polyas vier Schritten wird aus Text-Chaos eine klare Rechnung – auch bei DaZ und Leseschwierigkeiten.

8 Min LesezeitGrundlagen

Schriftliches Rechnen: Wann es Sinn macht und wie es richtig eingeführt wird

Das schriftliche Verfahren ist Mathematik in Algorithmusform. Wer es zu früh oder ohne Verständnis lernt, baut Mathe-Mechanik auf wackligem Fundament. Was vor dem schriftlichen Rechnen sitzen muss.

8 Min LesezeitGrundlagen

Geometrie für Kinder: Wie Form und Raum begreifbar werden

Geometrie ist im Lehrplan 21 ein eigener Kompetenzbereich (MA.2 Form und Raum). Sie wird oft unterschätzt – dabei ist sie für räumliches Denken, Mustererkennung und sogar Lesen grundlegend.

8 Min LesezeitGrundlagen

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