Figuren und Körper abbilden und zerlegen
MA.2 · Form und RaumAspekt A: Operieren und Benennen
Kinder lernen, Figuren und Körper zu zeichnen, zu zerlegen und zusammenzusetzen. Vom einfachen Nachzeichnen eines Dreiecks bis zum geometrischen Konstruieren mit Zirkel und Geodreieck. Diese Kompetenz schult Vorstellungsvermögen und Feinmotorik gleichermassen.
Eigene didaktische Aufbereitung. Diese Seite ist keine Wiedergabe des Lehrplans 21. Die Inhalte sind eigene Formulierungen von Lukas Lutz (Schulischer Heilpädagoge, St. Gallen). Verbindlich ist der Originaltext der D-EDK auf zh.lehrplan.ch — der Code MA.2.A.2 dient als neutrale Referenz.
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Alle Kompetenzstufen im Überblick
| Code | Zyklus | Was Kinder lernen |
|---|---|---|
| MA.2.A.2.A | Zyklus 1 | Muster mit Formen bilden |
| MA.2.A.2.B | Zyklus 1 | Formen zeichnen und kombinieren |
| MA.2.A.2.C | Zyklus 1 | Rastern, Spiegeln, Tangram |
| MA.2.A.2.D | Zyklus 2 | Vergrössern, verkleinern, zerlegen |
| MA.2.A.2.E | Zyklus 2 | Parkettieren und Spiegeln |
Zyklus 1Zyklus 1 (Kindergarten, 1.–2. Klasse)
3 Stufen
Zyklus 1 (Kindergarten, 1.–2. Klasse)
MA.2.A.2.AMuster mit Formen bilden
Muster mit Formen bilden
Kinder prägen sich Muster mit drei verschiedenen Figuren ein, führen sie weiter und bilden eigene. Zum Beispiel: Kreis, Dreieck, Quadrat.
- Ein Muster mit 3 Figuren wiedererkennen
- Ein Muster fortsetzen
- Eigene Muster bilden
- Symbole als Muster-Elemente nutzen
- Muster verbalisieren
Komplexere Muster (mehr als 3 Elemente) überfordern Anfänger. Bei 3 bleiben, bis die Logik klar ist.
- Form-Perlen: Aus Form-Karten lange Ketten legen.
- Stempel-Muster: Mit Form-Stempeln eigene Muster gestalten.
- Klatsch-Form-Muster: Klatschen pro Form unterschiedlich.
- Klassenwand: Sammelplakat mit Mustern.
- Such-Spiel: Muster fortsetzen, Klasse rät die Logik.
- Muster mit Formen erkennen
MA.2.A.2.BFormen zeichnen und kombinieren
Formen zeichnen und kombinieren
Kinder zeichnen Dreieck, Quadrat, Rechteck und Kreis nach oder freihändig und formen Kugel und Würfel. Sie setzen Figuren und Körper aus Teilstücken zusammen.
- Grundformen freihändig zeichnen
- Kugel und Würfel aus Knete formen
- Aus Teilen Figuren zusammensetzen
- Tangram als Werkzeug nutzen
- Geometrische Werkstücke planen
Freihändig gezeichnete Kreise werden eierförmig. Mit klaren Strategien (langsam, vom Mittelpunkt aus) lernen Kinder bessere Kreise.
- Kreis-Wettkampf: Wer zeichnet den schönsten Kreis freihändig?
- Knet-Geometrie: Kugel und Würfel formen.
- Tangram-Bilder: Aus Tangramteilen Tier-Silhouetten legen.
- Bau-Vorlagen: Pro Kind eine Form-Vorlage zum Nachbauen.
- Quader-Karton: Aus einem Karton einen Quader bauen.
- Form-Bau am Bildschirm
MA.2.A.2.CRastern, Spiegeln, Tangram
Rastern, Spiegeln, Tangram
Kinder zeichnen Figuren in Rastern nach, ergänzen sie symmetrisch und zeichnen Symmetrieachsen ein. Sie zerlegen und kombinieren Rechteck, Quadrat, Dreieck, Kreis, Kugel und Würfel.
- Figuren in Rastern exakt zeichnen
- Symmetrie-Spiegelung im Raster ausführen
- Symmetrieachsen einzeichnen
- Figuren falten und schneiden
- Mit Tangram arbeiten
Beim Raster-Zeichnen fehlt manchen Kindern die Präzision. Eine Übung: jedes Kästchen einzeln nachzeichnen.
- Raster-Wettkampf: Eine Figur möglichst exakt nachzeichnen.
- Spiegel-Werkstatt: Mit echtem Spiegel Symmetrien zeigen.
- Tangram-Buch: Pro Kind ein Buch mit Tangram-Lösungen.
- Faltschnitt: Papier falten, schneiden, was entsteht?
- Bandornament-Galerie: Eigene Bandornamente entwerfen.
- Symmetrie-Aufgaben
Zyklus 2Zyklus 2 (3.–6. Klasse)
2 Stufen
Zyklus 2 (3.–6. Klasse)
MA.2.A.2.DVergrössern, verkleinern, zerlegen
Vergrössern, verkleinern, zerlegen
Kinder vergrössern und verkleinern Figuren in Rastern. Sie zerlegen Vielecke in Dreiecke und Vierecke und setzen Figuren neu zusammen.
- Figuren im Raster vergrössern
- Figuren im Raster verkleinern
- Vielecke in Dreiecke zerlegen
- Dreiecke zu neuen Figuren zusammensetzen
- Mit Massstab arbeiten
Beim Vergrössern wird der Massstab oft inkonsistent angewendet. Klar machen: alle Seiten gleichmässig mit demselben Faktor.
- Massstab-Übung: Dreieck in 1:1, 1:2, 1:3 zeichnen.
- Vieleck-Werkstatt: Sechsecke in Dreiecke zerlegen.
- Puzzle: Aus Dreiecken neue Figuren bauen.
- Schrumpf-Plakat: Eine Figur in 4 Grössen.
- Rechteck-Zerlegung: In viele Dreiecke zerschneiden.
MA.2.A.2.EParkettieren und Spiegeln
Parkettieren und Spiegeln
Kinder parkettieren Flächen mit Grundfiguren lückenlos und spiegeln Figuren an Achsen. Ein einzelner Baustein wird so kombiniert, dass eine ganze Fläche damit gefüllt werden kann.
- Mit Dreiecken eine Fläche lückenlos parkettieren
- Mit Pentominos arbeiten
- Figuren an Achsen spiegeln
- Spiegelbilder ohne Material skizzieren
- Symmetrie als Eigenschaft erkennen
Beim Parkettieren entstehen Lücken oder Überlappungen. Mit kleinen Schritten und klarer Planung anfangen.
- Parkett-Werkstatt: Pro Kind ein eigenes Parkett gestalten.
- Pentomino-Spiel: Mit Pentominos ein Rechteck legen.
- Spiegel-Wand: Plakat mit gespiegelten Figuren.
- Skizzier-Übung: Spiegelbild ohne Hilfsmittel zeichnen.
- Kachel-Sammlung: Verschiedene Parkett-Muster fotografieren.
MA.2.A.2 mit Lernland üben
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Quelle und rechtlicher Hinweis
Inhalte auf dieser Seite zur Kompetenz MA.2.A.2 sind eine eigenständige didaktische Aufbereitung von Lukas Lutz (Schulischer Heilpädagoge, St. Gallen). Sie sind kein Originalwortlaut des Lehrplans 21. Der verbindliche Originaltext liegt bei der D-EDK und bei der Bildungsdirektion des jeweiligen Kantons.
© Lehrplan 21, D-EDK / Bildungsdirektion Kanton Zürich. Die Kompetenz-Codes wie MA.2.A.2 sind neutrale Identifikatoren und werden als Referenz verwendet.
